数学作业价值在分层递进作业模式中的凸现

下载PDF

导出

摘要作业的价值（也即作业的作用）问题,影响着教育质量的提高,关系着素质教育目标的实现.为了更好地体现作业的价值,实现教育教学的目标,我们在分层递进作业模式实验的子课题《数学分层递进作业模式构建》的实验中,着重研究了数学作业价值的实现问题,以期通过数学作业价值的凸现,提高数学教学质量,培养二十一世纪的人才.

作者周武胜

机构地区浙江省慈溪市第三实验小学

出处《数学学习与研究》 2012年第4期134-135,共2页

关键词数学作业价值分层教育 “促”优 “培”中 “提”差感受挑战

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陆小平.巧设课堂提问激活学生思维[J].基础教育参考,2015,6(23):47-48.
2王婷.优化小学数学作业设计提升数学作业价值[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(19):137-137.
3沈加,徐增元,海浴宇.让思维感受挑战——课堂探究性学习的前缀和延续[J].中学数学月刊,2003(5):3-6.
4李怀友.初中生英语阅读能力培养略谈[J].甘肃教育,2013(20):45-45.
5陶西平.“翻转课堂”与“生成课程”[J].中小学管理,2014(4):58-58. 被引量：30
6黄开进.如何在数学教学中培养学生的创新能力[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(31):41-41.
7肖建兵.语文阅读课“激、导、析、练”教学模式实验[J].中小学电教（学生版）,2002(4):47-48.
8刘绪菊.化学问题探究教学模式实验及其对教师素质结构的影响[J].济宁师范专科学校学报,2000,21(6):83-83.
9熊建新,杨新.活动化课堂教学模式实验与探索[J].地理教育,2008(4):76-77. 被引量：6
10卢凝.小记者走进《小读者》[J].小读者,2007(2):22-22.

数学学习与研究

2012年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学作业价值在分层递进作业模式中的凸现

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史