浅谈初三数学课堂教学导入的设计

下载PDF

导出

摘要新课标教材为每堂数学课提供了丰富多彩的导入情境,而初三数学课的教学引入是高效教学过程中的一个重要环节,一堂课成功与否,关键要看教师一进入课堂能否马上抓住学生注意力,激发学生学习兴趣,引起学生潜在的求知欲,为整个教学过程创造良好的开端.笔者连续十多年接任初三毕业班数学教学工作,每学年都要重新接手新班级,不仅要认识新面孔,而且也不知道学生数学基础如何,如何在最短时间内激发学生学习热情,构建有效课堂教学,发挥最佳课堂效果,则每节课的课前教学导入就成为重中之重.结合新课标要求,我精心备课,

作者杨梅钦

机构地区福建省三明市第八中学

出处《数学学习与研究》 2012年第6期22-23,共2页

关键词数学课堂教学导入初三学生注意力新课标教材设计有效课堂教学教学过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王香.历史教学主体为先[J].科学大众（智慧教育）,2011(9):68-68. 被引量：1
2徐华.激发学生学习激情,达到最佳课堂效果[J].职业,2011(18):171-171. 被引量：1
3徐志容.动手操作——创新最佳课堂效果[J].新课程（小学）,2011,0(3):83-83. 被引量：2
4陈良.看“灰姑娘”秀出自己的精彩[J].教书育人（教师新概念）,2015(2):73-73.
5刘慧娟.蜕变[J].河南教育（基教版）（上）,2015,0(3):50-51.
6章礼华.一张白纸De容量[J].班主任之友,2005(1):41-41.
7徐卓.让学生开口说英语[J].学生之友（小学版）,2013(7):78-78.
8丁菊芬,丁彩英.学困生——特别的爱给特别的你[J].科普童话（新课堂）,2015(26).
9吴建文.新班接手“三板斧”[J].科学大众（智慧教育）,2012(4):148-148.
10林丽丽.因“材”施教　争取最佳课堂效果[J].淮阴工学院学报,1999,8(4):78-79.

数学学习与研究

2012年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈初三数学课堂教学导入的设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史