从分化趋向整合:当代设计教育观念的转变

面对信息时代的国际经济一体化,全球化对文化的冲击以及我国经济转型与文化发展的一系列改革进程,面对设计学升级为一级学科的自觉性发展要求,当代设计教育在学科定位、传统与现代的关系认识以及设计表现与传播方式的理解等层面,已经形成了观念方面的变化。这些变化将使得当代设计教育观念趋向更高层面的系统建构与整合。