运用目标分解教学模式提高护生重症监护能力的研究

目的:探讨目标分解教学模式提高护生重症监护能力的效果。方法:将2011年6-12月进入CICU实习的112名护生按实习月份随机分为干预组和对照组,干预组采用目标分解教学模式,对照组采用传统模式。在实习结束时进行客观结构化临床考试,比较两组护生的重症监护能力。结果:干预组抢救能力、病情观察能力、感染控制能力、团队协作能力以及客观结构化临床考试总分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:目标分解教学模式能够有效提高护生的重症监护能力。