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中学生物章节(单元)复习课课堂教学优化策略
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摘要
传统的生物复习课是以教师讲授为主,以知识为主体,通过大量的重复练习强迫学生记忆。整个复习过程往往收效甚微。新浦区中学生物学科中心组经过多次的思考、研讨与实践,提出中学生物章节(单元)复习课课堂教学优化策略——诊测查漏、评析补缺、梳理建构、反馈提升,实现了以学生为主体的教学原则,使单调的“重复”变为生动积极的“再现”,取得了较好的复习效果。
作者
吴海燕
机构地区
江苏省连云港市新浦区教育局教研室
出处
《中学生物教学》
北大核心
2012年第4期27-29,共3页
Teaching of Middle School Biology
关键词
诊测查漏
评析补缺
梳理建构
反馈提升
教学策略
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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