数学学习中“假懂”现象的成因及对策

本文把数学学习中出现的一些现象归因为“假懂”，主要从学生和教师两大方面分析了“假懂”的成因，并给出了减少“假懂”现象的一些对策，以期在教学中引起同行的重视，改善“假懂”的现状。