基于“过程”教育观的“一元二次方程”教学探索及反思

在反思当前数学课堂教学的基础上，以具体课例为载体，采用研究性变革实践的方式，对如何贯彻“过程”教育观进行了探索．初步的理论求证与实践验证表明。探索中形成的教学操作方法对贯彻“过程”教育观有积极作用。