为“情”所困,为“境”所惑——例谈中学生数学思维的培养

本文结合几个案例，通过教学实践后的反思，对中学数学课堂中情境创设提出质疑和思考．从成功的案例中，笔者吸收到经验，情境就是美味可口的汤，知识要溶入汤中，学生才容易理解、消化、吸收，才容易把知识内化为个性化的东西．从失败的案例中，笔者汲取到教训，不能为情境而情境，情境只是学习的中介或工具．