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二语习得理论视角下高职英语个性化教学 被引量：1

Individualized English teaching of a polytechnic college in the perspective of second language acquisition theory
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摘要 本文阐述了第二语言习得理论的"语言输入假设"和"情感过滤假设"在高职英语个性化教学中的积极作用和影响,旨在优化高职英语教学质量。 This paper expounds the active role that the language input hypothesis（LIH） and the affective filter hypothesis（AFH） of second language acquisition（SLA） play in the individualized English teaching in a polytechnic college.It aims to improve the teaching quality.
作者 李俊翰
机构地区 重庆电子工程职业学院软件工程系
出处 《重庆教育学院学报》 2012年第2期168-170,173,共4页 Journal of Chongqing College of Education
关键词 二语习得 个性化 语言输入假设 情感过滤假设 SLA individualization LIH AFH
分类号 H0-06 [语言文字—语言学]
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参考文献13

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同被引文献6

引证文献1

重庆教育学院学报
2012年 第2期

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