摘要
小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，是课堂教学的延续，也是师生交流互动的一种方式。评价是向学生反馈学习情况的一种形式．其目的是为了促进学生全面发展。在现实生活中，很多教师没有把作业批改上升到作业评价的高度，有的教师甚至连给学生评定一个等级和分数的功夫也省去了，只是简单的打一个“√”或者“×”．或者写～个“阅”字了事。《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。评价的手段应多样化．以过程性评价为主。对于评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用．
