利用长廊效应拓展学生阅读视野

一、“研讨”引导拓展视野将研究性学习方式引进语文课堂。借助大量的相关信息和“研讨”的学习形式．创设教学的长廊效应能有效拓展学生的阅读视野。在比较分析《祝福》《项链》《孔雀东南飞》中女主人公的形象时．我先分组布置学生上网查找相关资料，为自己先创设一个阅读的长廊。再要求学生把人物的性格放在各自的社会背景中去思考，相互观照，激发思维的火花，写出本组的小论文构架。由于学生对课文的主要内容已有相当的了解，我首先由《项链〉的结尾开始，启发学生运用联想、想象，把当今社会经济、道德的特征及资本主义社会的各种现象作为“背景长廊”，由学生概括出来。