摘要
《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语言基础。”语文阅读教学中，教师要重视学生的阅读感受和体验，但更应该抓住文本中可进行的语文训练点来让学生进行言语训练，才能使语文阅读课堂得以持续性向生态化发展。
一、借鉴文本语言特点。
让言语训练理趣相融课文是通过其语言表现来传情达意的，不同的文本、不同的作者具有不同的语言表达特点。有的侧重拟人或比喻等修辞的语言表达特点：有的突出语言的韵律、节奏的流畅：有的表现在写作表达上的借物喻人或借景抒情：有的表现在词语运用的精准：有的表现在句式的运用……然而．我们的语文教学意在通过美的语言形式体现美的情感，以美的情感指导美的语言形式的表达。
