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构建促进教师专业发展的区域校本教研共同体
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摘要
构建共同研讨、共享经验和共同发展的区域校本教研共同体,创设校际之间教师相互学习、相互帮助、相互交流的文化环境,有利于教师个体的专业发展,更有利于区域内师资均衡发展。近年来,我们在这方面进行了尝试。
作者
蒲大勇
机构地区
四川南充市嘉陵区教育局
出处
《教书育人(校长参考)》
2012年第2期29-30,共2页
关键词
教师专业发展
校本教研
共同体
文化环境
相互交流
教师个体
均衡发展
学习
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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