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浅谈高职《高等数学》课程的数学价值与课程的构建

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摘要本文通过对数学内涵和外延的思考,强调高职《高等数学》教学的价值观念,分析数学与数学价值的两重性。在此基础之上,讨论这种两重性带来的两种价值取向在高职《高等数学》教学中常见的认识误区及教学误区,主张以＂非线性结构＂的教学模式来实现高职《高等数学》较好的教学效果。

作者王荣辉

机构地区厦门南洋学院

出处《中国科教创新导刊》 2012年第11期66-67,共2页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词高职《高等数学》数学价值非线性结构教学模式课程构建

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

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中国科教创新导刊

2012年第11期

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