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初中语文体验型阅读教学模式的构建 被引量:1

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摘要 阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教师要摒弃烦琐分析和抽象的说教,把阅读的主动权还给学生,且要努力提高学生主动阅读的兴趣,体验型阅读教学就是一种有效的方法。体验型阅读教学正是顺应了新课程的思想,它尊重学生的个性解读,让学生获得阅读的主动权,学生在积极主动的情感活动中体验、感悟文本,享受阅读带来的快乐。在学生积极体验的过程中培养学生学习语文的能力,提高学生的人文素养。本文从体验型阅读教学的理论基础及其渊源加以分析、总结,希望将体验型阅读作为一种阅读教学策略或方法提出,能为语文的教学实践提供有益的启示。希望能够籍此依托,探讨阅读教学的新思路,提高阅读教学的质量和效率。
作者 陈晶莹
出处 《大观周刊》 2012年第17期192-193,159,共3页
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参考文献5

二级参考文献2

共引文献1

同被引文献1

  • 1黄仕秀.在语文教学中如何激发学生的情感[J].语文教研,2010(35).

引证文献1

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