期刊文献+

小组合作学习分组策略初探 被引量:2

原文传递
导出
摘要 小组合作学习是当前世界上许多国家广泛采用的一种教学策略。由于其效果显著,被誉为近年来最富有创意和最为成功的教学策略。小组合作学习,就是把学生分成若干小组,在教师的指导下,经过学生独立思考,在小组内进行合作、研讨,小组成员交流各自的探索成果,互相启发、互相帮助,共同解决问题,形成初步的小组共识,达到共同完成学习任务的一种学习方式。小组合作学习的分组类型主要有四种:均衡型、分层型、自主型、任务型。小组合作学习有利于培养学生的社会适应性,能够让学生求异思维、创新思维的发展得到锻炼和提高,使学生个性得到充分的、健康的、全面的发展。
作者 杨永恩
出处 《学园》 2012年第7期92-93,共2页 Academy
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献12

  • 1陈蕾.课堂小组讨论中的误区及对策[J].中小学外语教学,2005,28(3):19-21. 被引量:23
  • 2朱东华.英语教师的指令语.中小学外语教学,2000,(12):11-14.
  • 3詹姆斯·H·麦克米伦 何立婴.学生学习的社会心理学[M].北京:人民教育出版社,1989..
  • 4教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001..
  • 5Vermette, P. (1994). Four Fatal Flaws: Avoiding the Common Mistakes of Novice Users of Cooperative Learning, The High School Journal--Feb/March.
  • 6Hodge, B. (1981) Communication and Teachers, p. 9.
  • 7陈燕.合作学习课堂教学中的应甩研究[J].杭州大学教育系1997年教育学硕士论文
  • 8盛群力.个体优化教育的探索[M].北京:人民教育出版社,1996,136-137
  • 9Johnson,D. W. ,Johnson,R. J. ,& Hulubec,E. J. (1990)Circles of Learning:cooperation in the classroom, p. 5.
  • 10刘道义,等.新高中英语教与学[M].北京:人民教育出版社.2006.

共引文献1637

同被引文献13

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部