一节基于合作探究的公开课——“正弦定理”课例分析

笔者于2010年5月29日为宁德市普通高中新课程观摩研讨活动执教“正弦定理”（普通高中课程标准实验教材人教A版·必修5—1．1．1）公开课。这是一节为后续内容作知识与方法准备的单元起始课，如何上好这节起始课呢？笔者通过研读教材后，在尊重教材的基础上，有效地对教材内容进行重组和加工，从实际问题出发，引入数学课题，采用实验探究、自主学习、合作交流的研究性学习方式，重点放在定理的形成、证明的探究及定理基本应用上，努力挖掘定理教学中蕴涵的思维价值。本文谈谈自己对本堂课的一些思考，愿与同行磋商。