案例2 着眼问题反馈探测学习起点——《最后一次演讲》教学设计
摘要
第二部分教学设计
教学目标：通过对文本内容的解读和语言的品味．感悟这篇演讲词中流露出的极其强烈的个人情感：并且认识到文章语言形式与情感表达之间的联系。
-
1刘国文.课文语病两例[J].语文知识,2001(12):62-62.
-
2何宇翔.伍大希：我为闻一多先生记录《最后一次演讲》[J].当代老年,2010(6):16-17.
-
3胡涛海.《最后一次演讲》语言赏析[J].山西教育（管理版）,2001,0(16):24-25.
-
4陈爱娟.初中英语课堂提问的策略与实践研究[J].英语画刊（高级）,2014,0(9X):15-15.
-
5白灵.浅析语文课堂中培养学生问题意识的策略[J].读写算（教育导刊）,2015,0(9):4-4.
-
6张宝华.加强环节教学,培养学生的数学能力[J].新课程（小学）,2015,0(12):10-10.
-
7蔡英娟.结合地域“荔枝”特色 原创生物试题[J].福建教育学院学报,2017,18(2):103-104.
-
8吴坤虎.让学案成为学生课前预习的“领路灯”[J].黑龙江教育（小学版）,2007,0(Z2):57-57.
-
9秦青.从实习环节反观统计专业本科教育[J].科技创新导报,2009,6(32):108-108. 被引量：2
-
10任波.对语文课堂教学优质高效的反思[J].语文教学与研究（综合天地）,2012(5):69-69.
