小学数学教学中“情境创设”问题例谈

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的”，“内容的表现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需要”。在数学教学中创设情境，让学生在生动、具体的情境中学习数学，有助于调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲望，引发学生积极地探索新知、开展思维活动。情境走进课堂，虽然给课堂教学带来了活力，但随着新课程理念的日益深入，情境创设中的一些问题也随之出现，并影响了课堂教学效率。