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数学教学中的“乱象”

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摘要为了追求小学数学课堂的有效性，为了把数学抽象原理转化为形象生动的知识，为了能让数学课堂变得生动有趣，教师常常采用各种手段与方法来优化课堂环节，这些教学手段的运用，的确让小学数学课堂变得精彩纷呈。但在教学实际中，

作者蒋家锁

机构地区安徽省巢湖市教育局教研室

出处《中小学数学（小学版）》 2012年第4期25-26,共2页

关键词数学教学数学课堂形象生动数学抽象课堂环节教学手段教学实际有效性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2012年第4期

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