关于教师专业化发展进程中价值取向的探析

从国内外现有的研究来看,研究者对＂教师专业发展＂的界定是多种多样的。一般把它理解为：把教师视为有相当技术含量的专业人员,把教育教学视为专业,是教师群体专业化的发展和社会对该专业存在的认可。教师专业发展是由教师群体专业发展推动的,而教师群体的发展则是以教师个体专业发展为基础的,所以教师个体专业发展是教师专业发展的基础。