自主学习模式下的教师自主研究述评

教师自主是源于学习者自主,并伴随其理论的发展而逐步形成的重要教育学理念。教师自主研究主要涵盖其概念界定、与学习者自主关系以及影响因素等方面。在文献梳理与思考的基础上,提出今后该领域的研究应着手于:第一,结合具体的文化环境和教学情境对教师自主概念再定义;第二,加强学习者自主和教师自主之间关系的实证探究;第三,更加关注能够触发教师主观能动性的内在指向性研究;第四,运用更加多元化的研究方法全面、系统地揭示教师自主的规律与特点。