构建和谐数学课堂——浅谈学生非智力因素的培养

在教学中发现：随着教学活动的深入，学生差异性体现越来越明显。特别是会出现在一些所谓“暂时后进生”中。这其中的绝大多数学生智力并不差，可见决定“暂时后进生”的因素往往是非智力因素。下面谈谈我在教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法。