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消除初中物理易混淆概念的教学策略
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摘要
初中物理教学中,有许多概念虽然本质不同,但表面却有很多类似或相似的地方,给学生的认识造成了很多容易混淆的地方。造成混淆概念的原因是多种多样的,有客观因素,也有主观因素;有教师教学的原因,也有学生学习的原因。研究学生在学习过程中易混概念形成的原因,寻找解决问题的有效策略,对于提高物理课堂教学效率,将会产生积极的作用。
作者
陈金莲
机构地区
河北省新河县寻寨校区
出处
《学周刊(中旬)》
2012年第6期114-115,共2页
Learning weekly
关键词
初中物理教学
易混淆概念
教学策略
研究学生
课堂教学效率
学习过程
客观因素
主观因素
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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学周刊(中旬)
2012年 第6期
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