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寻求小学数学课堂中的“动态平衡” 被引量：1

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摘要一堂成功、有效的课既离不开预设,也不能没有生成,如完全按照预设进行的教学,将会导致无视或忽视孩子学习的自主性,尽管这堂课多么的＂环环相扣＂,突出的是教师个人精彩的＂表演＂;但如果一味追求课堂上即时的＂生成＂,也许这堂课会热热闹闹,但因为缺乏目标,

作者吴良秀

机构地区宿迁市宿豫区侍岭中心小学

出处《小学科学》 2012年第3期16-16,共1页 Science

关键词数学课堂平衡动态小学自主性预设教学学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学科学

2012年第3期

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