改革小学数学教学模式引导学生快乐学习

一、挖掘教材中＂快乐＂因素,激发学生的学习乐趣低年级学生的思维特点是思维的具体性,越具体形象的东西,越能唤起他们的兴趣。因此,直观教学的运用,在一定意义上说,是上好一节课的关键。据此,我在教学中,根据教材的特点,在挖掘教材本身＂快乐因素＂上下功夫,尽量使用好直观教具。