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在“做中学”中提升幼儿的多解思维

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摘要自我园参加了＂科学教育——做中学＂课题的研究工作,我们也正逐步尝试构建一种全新的幼儿园科学教育模式：引导幼儿通过置疑——假设——操作——记录——交流的方式开展活动,致力于通过幼儿自己动手发现与探索,培养幼儿的实践、创造等能力。在一系列活动后,

作者邵芹芹

机构地区常州市钟楼区科技实验幼儿园

出处《小学科学》 2012年第3期158-158,共1页 Science

关键词 “做中学” 幼儿园思维多解科学教育教育模式置疑动手

分类号 G613 [文化科学—学前教育学]

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小学科学

2012年第3期

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