课标修订的“变”与“不变”(一)

基础教育课程改革十一年,各学科课程标准成为引领实践的纲领性文本。尽管,关于教材普适性的置疑之声、新课标实施的困惑之声从未间断过,但广大教师为了改革实践的稳打稳扎,一边努力地适应新教材,一边认真地学习新课标。尤其是对于课标的学习,经历了一场由改革初始的"解读新课标"到改革中期之后的"重读新课标"的"马拉松"。前者是为了改革的"顺利进入",后者是为了改革的"困局突破"。现在,修订后的义务教育语文等学科课程标准(2011年版)出台,并将于2012年秋季开始执行。再读修订后的课程标准,成为基础教育课程改革深入推进中的一项全员性活动。为落实教育部有关通知(教基二[2011]9号)精神,配合开展好修订后的课标学习培训活动,本刊特以《课标修订的"变"与"不变"》的系列专题对话文本,陆续呈现专家、省级教研人员和一线教师对修订后的课标的理解、学习培训的思考与实施感受。