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构建实用而科学的阅读方法体系——《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读角度之一
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摘要
新版课标的一个“老问题”和一个“新提法”启示我们,从语文课程与教学的视野,应以阅读本体过程为纲,把学生主体与读物客体贯串起来,逐步形成多种阅读方法体系。这个体系主要有两个侧面:一是侧重于学生读者主体的阅读素养,逐层分解“独立阅读能力”的内涵,从心理和生理、基础和应用,多方位地建立起实用阅读方法系统;二是侧重读物客体的文体特征,兼顾各类文体之间的分界与渗透,把握各类文体的阅读规律,多侧面地建立起科学的阅读技术网络。具体包括:基础阅读法、特定目的阅读法、问题阅读法等。
作者
韩雪屏
机构地区
内蒙古包头师范学院
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2012年第3期4-11,共8页
Research and Review on Education
关键词
解读
阅读
方法体系
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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