课程视野下的高中语文有效教学再探索

高中语文教育必须要考虑到高中生的特点和高中教育的特点，教学之“效”必须要考虑教学的效果、效益与效率。在课程视野下观照高中语文有效教学，应完成四个“教学转位”：实现“成人”教育，而非“公民”教育；关注学习方式，而非教学方法；关注思维表达，而非即时之效；关注学习生活，而非课堂生活。如此，方能建立起学校本体的语文课程：国家课程校本化、学校课程课堂化、实践活动课程化，营造学生读书生活的必读书计划和改变学生日常生活的抄写、演讲等语文活动。