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让分组英语教学平衡成绩两极分化
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摘要
刚由小学进入初中的学生,学习基础参差不齐,这就给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重,普遍感到难学的英语学科分化问题更为突出。怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心,变厌学为乐学,提高学生的整体水平,从而扭转两极分化现状,已成为每位英语课教师探讨的重要课题之一。几年来,通过不断研究,不断实践,我摸索出一种办法,就是分组进行教学,提高了差生的英语成绩,较好地解决了两极分化问题。
作者
杨术秀
李梅
机构地区
山东省安丘市景芝镇景芝初级中学
出处
《神州》
2012年第16期322-322,共1页
关键词
学科分化
教学平衡
学习英语
学习成绩
分组
两极分化问题
学习基础
英语成绩
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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