摘要
课程执行是实现课程改革目标的基础和中心环节。2001年我国启动基础教育课程改革,无论是课程设置、课程结构,还是课时安排、时间分配等,比以往的课程更能彰显以社会为本、以学生为本、以创新精神和实践能力为重点的价值取向,但在具体的教育实践中,受多种因素的影响,义务教育阶段的课程执行依然面临着课程执行的＂门第＂之见、课程执行量的缺失、课程执行质的缺失的困境,极大地影响着课改目标的实现和义务教育的均衡发展。从课程执行的视角出发,探讨了课程执行疲软的原因所在,即,教育管理者缺乏教育使命感、教师专业理想缺失、教师专业能力发展不足,提出转变教育理念,为国家的未来而管理;提升教师专业化,为国家的未来而教;倡导素质教育,为国家的未来而学是提升义务教育阶段课程执行的主要对策。
