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课堂教学中学生问题意识的培养

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摘要科学探究是学生通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。因此，科学探究具有更强的问题眭和实践性。笔者在课堂教学中发现，学生问题意识非常薄弱，不会提问题，不敢提问题，甚至连这种意识都没有。为什么会出现这样的局面呢？

作者魏兆明

机构地区惠民县石庙镇第一中学

出处《新校园（上旬刊）》 2012年第4期90-90,共1页 New Campus

关键词课堂教学科学探究学生教学模式

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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新校园（上旬刊）

2012年第4期

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