生成视角下初中数学课堂的“生态环境”建构

新课程标准下的数学课堂教学与传统意义下的数学课堂教学相比，发生了很大的变化，从强调教材这单一因素发展到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。因而，构建一种适应课程标准的、新型的“生态教学环境”是课程改革的重要环节，其目的就是要求教师将预设的着眼点落实到课堂的生成上。