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数学“三串”教学模式的探究

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摘要当今数学课程要求学生具备研究问题的关键所在，举一反三，并从多种角度看待和解决问题等能力，所以在课堂中形成了以问题串、变式串、解法串的教学结构模式，这“三串”在数学教学中的作用以及它们的合理性、有效性，非常值得思考与总结．

作者许佳龙

机构地区江苏省吴江市盛泽中学

出处《数学之友》 2012年第8期33-34,共2页

关键词教学模式数学课程结构模式数学教学变式解法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

2012年第8期

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