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谈如何在数学教学中渗透情感教育

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摘要学生的感知、联想、思维等诸心理活动，都伴随着一定的情感并受其影响．然而以往的教育存在一个不容忽视的弱点，那就是忽视了学生个体的全面发展，片面强调教学的认知因素，忽视情感因素．皮亚杰认为，“没有一个行为模式不以情感因素作为动机．”情与理应当互为补充，协调活动．

作者许荣华

机构地区江苏省南通市第三中学

出处《数学之友》 2012年第8期38-39,共2页

关键词情感教育数学教学渗透情感因素心理活动行为模式皮亚杰学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

2012年第8期

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