期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
论情感因素在英语专业精读课堂中的应用
下载PDF
职称材料
导出
摘要
精读课一直是高校英语专业的重要基础课程,情感因素在很大程度上影响着外语教学的有效性。本文主要是探讨在英语专业精读课堂中应用情感因素的必要性,以及如何运用情感策略的一些方法,从而达到提高精读课堂活力,改进精读教学水平的目的。
作者
陈倩
机构地区
湖北第二师范学院外国语学院
出处
《湖北广播电视大学学报》
2012年第5期131-132,共2页
Journal of Hubei Radio & Television University
关键词
英语专业
精读课堂
情感因素
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
22
参考文献
8
共引文献
1396
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
8
1
Arnold,J.Affect in Language Learning.Cambridge:CambridgeUniversity Press,1999.
2
Samovar,L.et al.Understanding Intercultural Communication.Wadsworth.,1981.
3
吴祯福.
以行动研究法促进教与学的良性循环[J]
.中国外语,2005,2(6):43-46.
被引量:12
4
田银萍.
情感因素在课堂教学中的价值探讨[J]
.铜仁职业技术学院学报,2006,0(1):73-75.
被引量:4
5
项茂英.
情感因素对大学英语教学的影响——理论与实证研究[J]
.外语与外语教学,2003(3):23-26.
被引量:655
6
张宝君.
90后大学生心理特点解析与对策[J]
.思想理论教育导刊,2010(4):111-114.
被引量:250
7
崔景贵.
90后大学生心理发展的基本特征[J]
.教育与职业,2008(35):98-100.
被引量:141
8
庞继贤,吴薇薇.
英语课堂小组活动实证研究[J]
.外语教学与研究,2000,32(6):424-430.
被引量:348
二级参考文献
22
1
庞继贤.
外语教学中的“行动研究”[J]
.浙江大学学报(社会科学版),1998,28(2):106-110.
被引量:20
2
王初明.
影响外语学习的两大因素与外语教学[J]
.外语界,2001(6):8-12.
被引量:720
3
王银泉,万玉书.
外语学习焦虑及其对外语学习的影响——国外相关研究概述[J]
.外语教学与研究,2001,33(2):122-126.
被引量:872
4
《少林足球》.
5
卢浩浩,周子葳,张琳.90后大学生调查:个性独立思想早熟自信张扬[N].扬子晚报,2008-8-27.
6
戴长澜.中国首份“90后”大学生调查报告:心理抗挫能力弱[N].中国青年报,2008-11-12(6).
7
Arnold J. Affect in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1999.
8
Fraser B.J. Classroom Environment [M] .London: Croom Helm,1986.
9
Gilmore A. Review: Affect in Language Learning by J. Arnold [J].ELT ,2000/54(2) : 200 - 204.
10
Coleman D. Emotional Intelligence [M]. New York: Mentor, 1995.
共引文献
1396
1
刘云龙,崔雅琼,于华.
不同英语水平研究生通用学术英语课程学习焦虑感差异研究[J]
.中国ESP研究,2021(1).
2
程津莉.
英语教学中学习者负向情感认知探究——以NLP中的意向对话为应对策略[J]
.校园英语,2020(39):13-14.
3
林雪.
“三全育人”视角下高职学生心理危机的早期发现与科学干预路径探析[J]
.心理月刊,2023(21):199-201.
4
王敏娜.
高校大学英语的情感教学策略研究[J]
.现代英语,2021(11):35-37.
被引量:1
5
彭晓庆,聂清德.
高校体育课程中心理健康教育的价值及作用机理研究[J]
.体育视野,2023(19):104-106.
6
何航,王银泉.
外语学习焦虑研究的回顾与反思(2001~2018)——基于一篇高被引论文的可视化分析[J]
.当代外语研究,2020(3):68-82.
被引量:4
7
郝轶君.
心理因素对学生日语口语能力发展的影响分析及提升对策[J]
.科教导刊,2022(31):31-33.
8
姚雅静.
不同评价模式对英语学习者写作焦虑的影响[J]
.中国多媒体与网络教学学报(电子版),2019,0(11):226-228.
被引量:1
9
柯静,王学成.
潜意识条件性情绪反射干预医学生听力焦虑探究[J]
.海外英语,2020(3):3-4.
10
赵剑锋.
“00后”大学生创新创业教育的SWOT分析[J]
.创新与创业教育,2020,0(1):77-80.
被引量:4
1
王云.
英语专业精读课堂教师语码转换的种类和功能之间的关系[J]
.中外企业家,2014(10Z):168-168.
被引量:1
2
王云.
英语专业精读课堂教师语码转换的功能分析[J]
.经营管理者,2014(31):360-360.
3
姜莹.
英语专业精读课堂学生提问现状及对策[J]
.才智,2013,0(28):129-129.
4
姜宁.
英语专业精读课堂中任务型教学模式的实践[J]
.才智,2012,0(30):202-202.
5
林昕.
英语专业精读课堂教师语码转换研究[J]
.知识经济,2012(17):174-175.
被引量:1
6
陈巍.
谈电影在英语专业精读课堂中的应用[J]
.科教文汇,2014(11):97-98.
7
路洋.
以学生为主体的外语教学与课堂活力[J]
.安阳大学学报(综合版),2003(3):117-118.
8
宋晓焕,王晓静.
让精读课堂“活”起来——三本院校英语专业精读课堂话轮沉默现象分析[J]
.海外英语,2011(9X):169-170.
9
张娜.
论任务驱动教学法在英语专业精读课堂中的应用[J]
.大家,2012(2):260-260.
10
张晓琴,刘玲.
课前口译任务活动在英语专业精读课堂教学中的作用[J]
.海外英语,2011(4X):135-136.
被引量:1
湖北广播电视大学学报
2012年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部