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整体感悟阅读教学法是实现审美迁移的有效途径
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摘要
整体感悟阅读教学法有助于培养学生的阅读能力、审美能力、写作能力、创新能力,有利于开发学生的集中思维和发散思维智力。在具体的课堂操作过程中,可采用"整体感知-互动感悟-局部突破-深化感悟-审美迁移"的策略步骤。
作者
叶发森
机构地区
青海格尔木市第四中学
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2012年第4期103-104,共2页
关键词
阅读教学
整体感悟
审美迁移
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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中学语文(大语文论坛)(下旬)
2012年 第4期
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