应对初中生数学学业成绩分化的课堂对策

在多年的教学实践中,我发现基础学段——初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的现象,到了八年级的下学期分化现象更为严重,很多学生开始厌学数学,到九年级结束中考时,数学成绩在C等以下的竟然能占到百分之四十五,这种状况直接影响着学生的中考情况,同时也严重影响了每一名学生以后的人生发展。因此,尽可能地缩小数学成绩的分化成为一线数学教师关注的焦点问题。