浅谈课堂低效的成因

一、不统一的教学目标确定 新课程标准的教学目标是三维的。它的有机统一是促进学生发展、保证教学高效的保证。可是在实施过程中，我们往往会出现三维目标被割裂的现象。具体表现在：一是脱离了知识、技能之外的过程、方法，目标的确定完全是为了活动而活动，