“随机而动,恰到妙处”——试析小学品德与社会课堂提问时机的生本化把握

小学品德与社会课是引领学生丰富社会知识,进行自我教育,促进个性成长的主要渠道。我们的课堂提问应该站在学生理解的高度上,而不能不顾学生自己在那儿唱高调,或者在学生毫无准备的情况下进行"偷袭"。提问时机把握不好,最好的问题都不能发挥作用,学生照样一问三不知,毫无参与热情,甚至变得厌学。本文就"什么时候问"这个问题,结合自己的课堂教学谈一些思考。