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轻松三步,奏效低年级语文口头作业被引量：2

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摘要为了提高学生对口头作业的兴趣,使作业真正起到联系知识的作用,为学生提供更广阔的语文学习活动空间,从而全面提升学生语文素养,笔者从"设计"、"指导"、"评价"三个步骤,根据循序渐进的学习原则,来谈谈如何落实低年级语文口头作业的有效性。

作者吴赛斐

机构地区宁波鄞州东吴镇中心小学

出处《中国校外教育（上旬）》 2012年第3期56-56,共1页 Education for Chinese After-school(Theory)

关键词设计指导评价语文口头作业

分类号 G623.202 [文化科学—教育学]

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中国校外教育（上旬）

2012年第3期

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