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教材文本价值的多元化挖掘和个性化使用

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摘要教师要创造性地理解和使用教材,就要实现对教材文本价值的多元化挖掘和个性化使用。注重教材文本价值多元化开掘,追求教材文本价值最大化,并从"我"和"我的学生"的角度,实现对教材文本价值的个性化使用。

作者梁利江

机构地区井陉县教育局教研室

出处《教育实践与研究（中学版）（B）》 2012年第4期41-41,53,共2页 Educational Practice and Research

关键词语文教材文本价值多元化挖掘个性化使用

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（中学版）（B）

2012年第4期

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