摘要
《品德与生活（社会）课程标准》指出：＂儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。＂因此,品德教学的内容和形式都必须贴近儿童的生活,反映他们的需要,创设贴切而有力度的场景和氛围,让他们从自己的认知世界出发,在亲身实践与体验的过程中感染自己、打动自己、教育自己,从而触及到自己的心灵。然而,小学品德与生活（社会）课程内容具有很强的综合性．涉及到学生社会与生活的方方面面．我们大致可以把它们分为生活感悟型、明理励志型、历史题材型、地理知识型等四大主要课型。面对这些课型．怎样让学生围绕主题目标获得真实的感受和体验呢？笔者经过较长时间的观察和研究．有了一些较为成熟的思考。
