优化课堂提问 实现高效课堂

前段时间笔者有幸听了几十节语文评优课,笔者发现在我们当前语文课堂提问上存在着许多误区,比如：课堂提问的随意性大;提出的问题大而泛,让学生无从下手,摸不清门路;提问的有效性不高,教师提问后,学生答非所问,造成冷场;课堂提问过多,一味追求热闹,由满堂灌走上了满堂问;更有的参赛者抓住一个学生连续追问,打乱了课堂的思路……凡此种种,都要求我们优化课堂提问，增强问题的有效性，进而实现高效课堂。