期刊文献+

合理配置教学要素 提高探究式教学质量 被引量:1

下载PDF
导出
摘要 探究式教学的实施效果取决于教师、教材、教学过程安排等教学要素的配置情况。分析了在本科生中实施探究式教学的困难,从教学要素的角度给出了解决问题的方法,着重强调了教材内容设置以及培养学生对知识探究的意义和信心的重要性。最后对具体实施提出了一些建议。
出处 《中国科技信息》 2012年第9期205-205,共1页 China Science and Technology Information
基金 2010年新世纪广西高等教育教改工程项目(项目编号:2010JGA027)
  • 相关文献

参考文献8

二级参考文献26

  • 1伍红林.从《博耶报告三年回顾》看美国研究型大学本科生研究性教学[J].高等工程教育研究,2005,53(1):79-82. 被引量:70
  • 2周信 王昭湄.当环境教育遇上全语言[J].中等教育,2001,(4).
  • 3B.F.Jones C.M.Rasmussen M.C.Moffitt.问题解决的教与学[M].台北:台湾高等教育出版社,2003.29、63.
  • 4加藤幸次.“综合性/综合学习”课程的类型学[J].日本教职研修,:10-10.
  • 5马克思·范梅南.教学机智——教育智慧的意蕴[M].北京:教育科学出版社,2002.13.
  • 6欧用生.行动研究与学校教育革新[M].台湾:师大书苑,2000.123-141.
  • 7左藤学.学习的快乐[M].东京:世织书房,2001.59-68.
  • 8高强华.学校进步与学校革新[M].台湾:师范大学出版社,2001..
  • 9田中博之.综合学习课程设计讲座[M].日本:明治图书,2002..
  • 10博耶研究型大学本科生教育委员会.重建本科生教育:美国研究型大学发展蓝图[J].教育参考资料,2000,(19):10-10.

共引文献728

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献2

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部