摘要
师生互动中存在着各种各样的缄默知识。由于教师在师生互动中的主导地位,教师的缄默知识成为了影响师生互动的一个重要因素。由于缄默知识的内隐性及其对人类实践活动的"向导"作用,教师的缄默知识在师生互动中可能充当一种基础性的内部动力,推进师生互动,并影响师生互动中师生的角色定位、互动的目标指向、互动的具体情境、互动的行为方式等不同方面。
As teachers usually play a dominant role,the tacit teaching knowledge greatly affects the interactivity.This paper discusses the implicitness and guidance of the tacit teaching knowledge for human behaviors.Hence,the tacit knowledge acts as an internal motivation for the interactions between the teachers and students.
出处
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2012年第4期82-85,共4页
Journal of Hebei Normal University(Educational Science)
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教学美学的理论建构"(DAA080039)
江苏省教育科学"十一五"规划课题"新课程课堂教学艺术研究"(D/2008/01/117)
关键词
教师缄默知识
师生互动
影响
tacit teaching knowledge
interaction
influence