摘要
西方地理课程知识范式的历史演进呈现迂回曲折却逐步科学化的总体趋势,经历了"描绘世界,求真为本"、"征服世界,致用为本"、"理解世界,启智为本"和"建设世界,向善趋美"的范式转换。每次范式转换都是依据一定社会文化背景作出的理想选择。未来地理课程知识范式将日趋统整与开放,致力于求真、致用、启智、向善趋美的和谐统一。审思西方地理课程知识范式演进之路,有助于我们理解并推进当前我国地理课程知识范式改革。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2012年第5期63-67,共5页
Educational Science Research
基金
华中师范大学教师教育理论创新与实践重大项目“教师教育课程创新与教学改革研究”子课题“文科教学论教学改革研究”(985ZB0403)成果之一
