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用分层教学的方法来转化学困生
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摘要
学困生的转化工作研究一直是中小学所关注的课题。理性地审视转化工作的现状,普遍存在认识上的问题和操作上的偏颇:对学困生界定不够确切;没能提供适合学困生的教学;缺乏对学困生进行动态的研究;不重视培养学困生的学科素养等等。
出处
《四川教育》
2012年第5期30-30,共1页
关键词
分层教学
学困生
课程标准
课题
课堂
转化工作
学科素养
中小学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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四川教育
2012年 第5期
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