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把握学困生转化的三个“新”时期被引量：1

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摘要【对话圆桌】主持人：分层教学主要是从教学目标、教学内容、教学评价三个方面开展。在分层教学的课堂中，各位老师主要从什么角度出发、具体运用了哪些策略，以达到有效转化学困生的目的？

作者唐丽

机构地区武胜县民族小学

出处《四川教育》 2012年第5期34-35,共2页

关键词学困生转化分层教学 “新” 板块教学目标教学内容教学评价主持人

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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四川教育

2012年第5期

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